TÉCNICA PARA TRABALHAR COMPORTAMENTOS AUTORITÁRIOS

Sou professora e estou fazendo o curso escola de gestores.

Estou realizando um trabalho Escola democrática X Escola Autoritária e preciso realizar uma dinâmica de grupo com os meus assistintes com o tema autoritarismo.
Favor me ajudar enviando ou dando dicas de como trabalhar este tema com eles através de uma dinâmica.
Aguardo ajuda,
att,
R.

 

Olá sugiro que crie situações onde se possa discutir  se a pessoa está sendo autoritária ou não quando faz uma solicitação. Uma determinada pessoa pede para alguém fazer algo. Por expl. : A professora  pede para que o assistente verifique se a os alunos já chegaram na classe, após o intervalo. Peça que em duplas dramatizem essa situação. A professora terá que formular essa solicitação para o assistente. Depois disso é perguntado para o assistente como este percebeu a solicitação. Se foi formulada de forma autoritária ou não? Se achou que foi autoritária,  este o assistente, pode tentar reformular a solicitação da forma que achar mais adequada para torná-la menos autoritária. Se foi adequada perguntar para o assistente porque a achou adequada,  e assim por diante.

O importante é que você consiga listar várias situações do dia a dia  e propor que várias duplas ou trios passem por essa experiência. Pode-se mudar os personagens, por expl: dois assistentes fazendo solicitações uns aos outros. Professores conversando uns com os outros, etc.

Pode-se, também, aprofundar para os  sentimentos que as posições autoritárias fazem brotar nas pessoas que recebem ordens desse tipo e que consequencias pode ter. Por expl. desmotivação, atitudes de rebeldia, descaso, etc.

Os tópicos a serem trabalhados são:

- A necessidade e respeito mútuo.

- Necessidade de atitudes colaborativas para obter-se resultados positivos e reais.

- Cuidados nos relacionamentos para que se consiga um clima organizacional favorável.

- Atitudes colaborativas e empáticas geram menos stress, problemas de relacionamento e de doenças no trabalho.

É importante perceber que mesmo que peçamos por favor, muitas vezes nossa postura impositiva e autoritária, se sobrepõe a essas pretensas gentilezas.

Pode-se avaliar, também a postura da pessoa que está fazendo a solicitação. Por expl: em suas feições há sentimentos de raiva, preconceito, desejo de humilhar, etc.

- Há necessidade de trabalharmos nosso emocional para que não causemos, sem querer, mau estar no grupo em que estamos inseridos. Atitudes intempestuosas e impulsivas, tendem a gerar mau estar.

O mais importante: Muitas vezes nem percebemos que estamos sendo impositivos e autoritários. É preciso respirar e pensar, antes de agir. Se algúem pede favor faça e a mesma coisa que ordenar, certo?

Esperamos ter contribuído.

Abraços,

Lilian

www.dinamicaspassoapasso.com.br

Veja, tb: www.centrodenumerologia.com.br 

DINÂMICA – Para trabalhar entrosamento grupal e trabalho em equipe

DINÂMICA – Fábrica de Barcos

PARTICIPANTES: até 20 pessoas.

TEMPO: de 1h30 (depende da quantidade de participantes, do grau de exposição individual e do nível de envolvimento do grupo na atividade).

MATERIAL: Folhas de revistas usadas, réguas.

OBJETIVO: Para o Grupo – Trabalho em equipe, Comunicação verbal, Criatividade, Gestão de tempo, Liderança, Negociação e gestão de conflitos e Melhorar o entrosamento do grupo, percepção de como nossas atitudes e comportamentos influenciam o grupo.

                     Para o instrutor - Conhecer melhor como o grupo trabalha e como as pessoas interagem entre si.

DESCRIÇÃO: O facilitador diz ao grupo que o mesmo será dividido em subgrupos e que cada um desses subgrupos representará uma empresa que produz barcos, aqui representados por barquinhos de papel.

Diz que um empresário precisa presentear os filhos de seus clientes com  barquinhos, que as empresas participarão de uma concorrência e a ganhadora fornecerá os barquinhos. Só poderá vencer a concorrência se tiver produzido no mínimo 20 barquinhos no prazo estipulado de 10 dias (equivalentes a 10 minutos). Preenchido esse primeiro requisito vencerá a concorrência a empresa que conseguir o melhor resultado, levando-se em consideração os seguintes critérios.

- Maior quantidade de barcos produzidos  

- Qualidade dos barcos produzidos.

- Uso de Criatividade para produção dos barcos.

PROCESSO:

1- O facilitador pede para o grupo dividir-se em subgrupos de aproximadamente 5 participantes e que  elejam um líder para cada um dos grupos. Cada subgrupo representará uma empresa.

2- O facilitador conduz os líderes para fora da sala, orientando-os que o papel deles será o de motivar a equipe para produzir em larga escala, observando a qualidade, quantidade e criatividade. Os líderes não saberão que existem papéis divergentes em seus grupos. 3. Enquanto os líderes estão fora da sala, os outros participantes serão informados que cada membro do grupo irá assumir um determinado papel como segue: (O facilitador pode escolher um dos papéis abaixo ou criar um de acordo com as necessidades e características que quer trabalhar o grupo). Os papéis abaixo, deverão existir em cada um dos grupos. Assim se houverem cinco grupos existirão, por exemplo, cinco preguiçosos.

1. Responsável - faz muitos barcos.
2. Preguiçoso - não faz nada.
3. Crítico - faz poucos barcos, critica os outros barcos e tenta desmanchá-los.
4. Gozador - conta piadas e produz pouquíssimo.
5. Desinteressado - fica brincando com o celular e não se envolve no trabalho.
6. Conversador - fica puxando conversas paralelas e atrapalhando os outros membros do grupo.

4. Inicialmente distribui-se uma folha de revista para cada participante e fabrica-se um barquinho de papel juntamente com eles. Deve ressaltar que os barquinhos podem ser de diferentes modelos e tamanhos.
5. Em seguida distribuí-se 20 folhas de revista para cada grupo e o facilitador inicia a atividade. Lembrando as empresas que têm 10 minutos para a produção.

(As réguas são depositadas em um canto da sala e poderão ser utilizadas pelos grupos, se estes desejarem).

6. Concluídos os 10 minutos, o facilitador pede para que os grupos apresentem sua produção ao cliente que avaliará o trabalho.

Após a avaliação o cliente revelará as notas que obtiveram em cada item e definirá de quem comprará a produção.

Critérios para avaliação.

     . A empresa tem 20 barquinhos, produzidos? (se não tiver é eliminada).

Pontuação para os outros critérios:

Melhor qualidade e acabamento do produto: 1 ponto

Maior quantidade: 1 ponto

Mais Criatividade: 1 ponto

A empresa que tiver mais ponto, ganha a concorrência.

DISCUSSÃO:

O facilitador pergunta ao grupo:

- O que acharam da experiência.

- Como se sentiram durante o processo.

- Conseguiram cumprir o prazo?

- Conseguiram realizar a tarefa?

- O que fizeram para conseguir produzir mais barcos? Só tinham 20 folhas de revista? Usaram a criatividade?

- Como os lideres agiram?

- Os lideres perceberam o comportamento dos participantes do grupo? O que fizeram em relação a isso?

- Os participantes perceberam como os “bagunceiros” ou “desinteressados” atrapalham o grupo?

- O grupo trabalhou bem? Os lideres assumiram seus papéis? Conseguiram fazer o grupo trabalhar?

- Os membros do grupo assumiram seus papéis pré-estabelecidos. Isso ajudou o grupo?

- O grupo conseguiu achar saídas para suas dificuldades?

CONCLUSÕES

Levar o grupo a refletir sobre o que é importante para que atinjam os resultados esperados:

.Envolvimento e interesse de todos os membros do grupo.

.Busca de aperfeiçoamento nos meios de comunicação, clareza e objetividade no intuito que todos compreendam os objetivos propostos e ajudem no alcance deles.

. O entrosamento, o comprometimento de cada um do grupo e o bom relacionamento interpessoal levam aos resultados desejados.

. Refletir sobre os papéis assumidos e fazer uma analogia com o trabalho em equipe.

. Discutir sobre o papel da liderança, habilidade na negociação.

. Conduzir o grupo a uma discussão do porque algumas das fictícias empresas não obtiveram o resultado desejado.

O INSTRUTOR/FACILITADOR PRECISA ESTAR ATENTO PARA:

- Aparecem lideranças espontâneas?

- Como o grupo se relaciona?

- Quais necessidades e carências que o grupo apresenta?

- Propor atividades futuras no intuito de trabalhar as necessidades e carências.

Obs: Esta dinâmica é uma releitura da Dinâmica - Fábrica deBarquinhos que está na apostila Dinâmica em Grupo de Antonia Braz.

Você tem alguma sugestão para aperfeiçoar essa dinâmica.
Faça um comentário ou mande um e-mail:
dinamicaspassoapasso@gmail.com

Lilian Bendilatti

www.dinamicaspassoapasso.blogspot.com/

Acesse também: www.centrodenumerologia.com.br
                             www.centrodenumerologia.blogspot.com

Dinâmicas de Grupo são Eficazes?

Muito se tem falado e utilizado de dinâmicas de grupo. Mas é imperioso perguntar. Elas têm produzido resultados?

Navegando na Internet percebemos que várias pessoas têm verdadeiro terror de dinâmicas de grupo. Acham que são depreciativas e só servem para ridicularizar as pessoas. Por que será que isto acontece?

Com a popularização e facilidade de acesso às dinâmicas de grupo, através da internet, muitos as tem usado de maneira inadequada.

Dinâmicas, jogos e afins precisam ser utilizados com cautela, seriedade e principalmente com um objetivo claramente definido.

As dinâmicas ou atividades grupais, são essencialmente um instrumento facilitador para alcançarmos um objetivo e não um fim em si mesmas. Elas  são usadas para promover a integração de um grupo, trabalhar um conteúdo, sensibilizar o grupo para uma mudança de atitude, etc. Elas por si só não irão conseguir alcançar os resultados esperados, como disse anteriormente, só servirão para incitar a discussão ou sentimentos que esperamos.

QUAIS REQUISITOS SÃO NECESSÁRIOS PARA APLICAÇÃO DE DINÂMICAS DE GRUPO DE FORMA EFICAZ?

1-Ter um objetivo bem definido - Por expl., uma dinâmica de entrevistas em duplas usada em um início de uma atividade tem como objetivo que as pessoas se conheçam e já comecem a se entrosar e aquecer para a atividade que virá.

2-Conhecer o perfil da população com a qual iremos trabalhar - Por expl., se sabemos que as pessoas com as quais iremos trabalhar são analfabetas, não poderemos escolher uma atividade que exija conhecimentos de escrita.

3-Planejar-se – Conhecer bem todo o processo da dinâmica, isto é o passo a passo de sua aplicação e o conteúdo teórico que a embasará.

4- Fazer perguntas que possam conduzir aos objetivos propostos- as perguntas precisam ser planejadas previamente. É através de perguntas que poderemos colher as impressões, percepções e entendimento do grupo sobre determinado assunto e assim podermos trabalhá-lo.

5-Estar disponível para escutar e perceber – O facilitador não precisa falar mais que o grupo, precisa estar atento às reações e necessidades e se for o caso acrescentar novas perguntas e assuntos que estão emergindo como de interesse comum.

6-Ser Flexível- É necessário perceber o clima e andamento da atividade e se for preciso mudar seu foco principal afim de atender às necessidades e anseios do grupo.

Portanto, dinâmicas e atividades grupais são muito importantes para produzir maior interesse, descontração e leveza aos conteúdos trabalhados, mas precisam ser bem utilizadas para não gerar preconceito e descrédito.

Lilian Bendilatti
www.dinamicaspassoapasso.com.br
Veja, tb: www.centrodenumerologia.com.br