OBS: Esta dinâmica é voltada para adolescentes. Brevemente,
vou descrever essa mesma dinâmica, voltada para adultos. Aguardem!!
OBJETIVO: Propiciar que os participantes reconheçam e identifiquem seus próprios valores e
reflitam a respeito deles, enfocando a importância do Ter e do Ser.
PARTICIPANTES: até 15 adolescentes,
a partir de 15 anos.
TEMPO: de 1h à 1h30.
MATERIAL:
Folhas de
Papel sulfite, lousa, lápis ou caneta.
DESCRIÇÃO: O
facilitador explica ao grupo que farão uma atividade onde poderão analisar como
estão se comportando diante das várias situações da vida. Como agem diante
dessas várias situações.
DESENVOLVIMENTO:
1- O
facilitador escreve na lousa ou faz um cartaz com frases que expressem atitudes
diante da vida ou algum valor e lê com o grupo cada uma delas. Expl. de frases:
Estabeleça o que é mais importante:
- Gastar
todo seu dinheiro comprando esmaltes.
- Ir
a uma festa e não conseguir levantar para ir à aula.
- Cuidar
da irmã para que a mãe possa ir ao Supermercado.
- Buscar
se espiritualizar
- Exigir
que os pais comprem um tênis novo, todo mês.
-
Sair com o namorado.
-
Sair com os amigos e ficar até tarde.
-
Ser pontual em seus compromissos.
- Ir
visitar um amigo doente no hospital.
-
Ter muitos amigos nas redes sociais.
-
Ficar com a Família.
-
Estudar para prova.
- Ir
a festas.
-
Ficar no computador até altas horas da madrugada.
-
Fazer uma tatuagem.
-
Colocar um piersing.
-
Estudar no colégio do momento.
-
Comprar roupas de marca.
-
Viajar com a família.
-
Beijar os pais.
-
Brincar.
-
Repartir um doce com o irmão.
-
Ajudar o irmão nos deveres de casa.
-
Estudar com os amigos.
-
Jogar Vídeo Games
-
Escrever
-
Conversar
-
Fazer trabalhos voluntários.
Obs:
Perguntar ao grupo se teriam mais frases para colocar. Se tiverem acrescentar à
lista. É importante acrescer mais frases, pois
estas vão ser mais afins com o grupo e este poderá se identificar melhor com as
frases.
2- Explicar
que agora, irão estabelecer uma escala de valores baseado nessas frases, para poderemos
fazer uma reflexão mais detalhada de como agimos, normalmente.
3- Distribuir as folhas de papel-ofício entre
os participantes e pedir que eles a dobrem ao meio, de maneira que terão um
lado direito e outro esquerdo.
4- A partir dessa lista
de frases, pedir que coloquem
em ordem de importância, as atitudes que fazem parte da sua maneira de agir no
cotidiano. Em primeiro lugar o que é mais importante e assim sucessivamente,
até que tenham escolhido pelo menos cinco atitudes ou comportamentos da lista.
Estabelecer 5’ para essa atividade.
5- Depois, pedir para que escrevam
do lado esquerdo da folha: Quando eu era criança, para mim as coisas mais
importantes eram... (Colocando, novamente em grau de importância as atitudes listadas).
6- Pedir para que cada um leia as
frases comparando, estabelecendo a diferença entre a escala de importância que tem hoje e a que tinha quando era criança.
Estabeleça 3’ para essa tarefa.
7- Em duplas ou trios pedir aos
participantes que apresentem uns aos outros suas escalas de importância e o que
mudou de quando era criança para agora, comparando-as com as dos colegas. Estabelecer, 10’ para
essa atividade.
DISCUSSÃO:
Terminada essa etapa, pedir para que o grupo
se disponha em círculo.
1- Coletar
a escala de valores apontados por
cada dupla como sendo o mais importantes (os listados no lado direito da folha)
afim de estabelecer, o que é mais importante
para o grupo como um todo, no momento atual.
2- Depois, coletar os valores de quando eram
crianças estabelecendo uma escala de valores para o grupo, quando eram
crianças.
3 – Discutir com o grupo as diferenças ou
semelhanças entre as escalas de quando crianças para o atual, perguntando:
- Houve mudanças nos valores de criança para
os atuais?
- Se houve, por que as diferenças? Inclusive
de uma pessoa para outra?
- Foram sinceros ao estabelecer os valores,
ou pensaram no que os outros ou a sociedade acharia mais “certo”.
- Nossas atitudes são calcadas em quê? Levar
ao grupo a perceber que nossas atitudes são baseadas em que acreditamos, em
nossos valores. Que podem ser aprendidos ou já nascemos com eles.
- Como estabelecemos nossas escala de
valores? O que nos influencia para estabelecermos nossos valores?
- Quais os fatores que contribuem para que
mudemos nossos valores?
- Que fatores contribuíram para que mudassem
de valores.
- Que tipo de sociedade e vida em grupo os valores
apresentados tendem a construir.
- Ás vezes agimos de uma forma, sem saber porque? O
que precisamos fazer para perceber nossos comportamentos automáticos? Levar o
grupo a perceber que precisamos analisar nossos comportamentos. Perguntarmo-nos
porque estamos agindo de determinada maneira. É o que realmente acreditamos?
- Como podemos nos conhecer melhor?
CONCLUSÕES:
Levar o
grupo a concluir:
1. É importante nos percebermos como pessoas que são
capazes de mudar. Nossos questionamentos e relacionamentos nos levam a isso.
Que quando crianças, temos mais influência das crenças de nossos pais e
professores, mas que a partir do momento que vamos nos desenvolvendo e
individualizando nossos valores tendem a ser mais pessoais, baseados em que
realmente acreditamos.
2. É possível haver uma verdadeira inversão de
valores entre a infância e o momento atual. Pois de acordo com nossas
experiências e vivências podemos ir construindo nossos valores.
3. Que
quando somos adolescentes, por exemplo, temos necessidade de contestação, e
busca permanente de autoafirmação e diferenciação da família ou dos pais;
4. Que
valores passados pela mídia podem nos influenciar no sentido de consumirmos sem
precisarmos. Ou de buscar pertencer ao grupo e não ser diferente.
5. Que muitas vezes, somos voltados para Ter e não
Ser. Que por vezes até agimos de forma justa, mas não por isso somos pessoas
justas. Aristóteles dizia: Aquele que pratica atos justos não necessariamente é
um “Homem justo” ou um “Homem bom” por si só. “O Homem bom é, por si mesmo,
independente da sociedade, completo em sua interioridade: a justiça lhe é uma
virtude vivida, por meio da ação voluntária”. A moral obedece às regras, a
ética possui seus próprios princípios.
6. Que
temos valores extrínsecos e intrínsecos. Os extrínsecos são adequações de
demandas e regras da sociedade e podem durar tanto quanto os objetivos pelos
quais foram gerados permaneça. Já, os valores intrínsecos, são baseados no Ser,
formados a partir do que é ser bom ou ético, de nossos valores positivos.
Aquele que possui valores intrínsecos tem maior chance de resistir a
atribulações que a vida trás. Já quem tem valores extrínsecos é presa fácil dos
problemas, pois sua estrutura moral e ética não é sólida, causando desespero e
solidão.
7. Que estamos nessa vida para
termos coisas, precisamos nos manter, mas “Não só de Pão vive o Homem”. Nossos
valores positivos é que nos tornarão pessoas melhores.
O INSTRUTOR/FACILITADOR PRECISA ESTAR ATENTO PARA:
- O grupo se relacione de modo respeitoso e
cooperativo.
- Perceber e ajudar qualquer participante
que apresente dificuldade em estabelecer seus valores ou que perceba em si
algum valor que não aprovar em si mesmo ou que não for aprovado pelo grupo.
Essa dinâmica
foi baseada na dinâmica de mesmo nome de Susan Chiode Perpétuo e Ana Maria
Gonçalves, autoras do livro “Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças”,
editora DPeA.
Você tem
alguma sugestão para aperfeiçoar essa dinâmica.
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Lilian
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